O contrato de Aprendizagem
Promotor da aprendizagem auto-dirigida de adultos (Knowles 2001; Stephenson e Lycock,2002) possibilita a compreensão das relações entre a atividade do individuo em contexto ( aprendizagem situada) e a construção de significados partilhados (Wertsch, 1985); define ainda o nível de estruturação necessária no ensino á distância mas, ao mesmo tempo, comporta um nível de flexibilidade ajustável em função dos indivíduos e das suas necessidades. Descreve essencialmente o que cada um de nós irá aprender no contexto deste grupo de aprendizagem, nesta Pós Graduação e, em concreto nesta UC, servindo assim como instrumento de comunicação entre Professor/Tutor e o estudante (Morgado, 2003) e, simultaneamente, define a estrutura e o grau de responsabilidade e controlo num processo de aprendizagem que é, por um lado auto-dirigido e, por outro, socialmente contextualizado por este grupo. Traça assim o percurso de trabalho que temos para realizar, com base nos materiais disponibilizados organizando e delimitando zonas temporais de interações diversificadas. Indubitavelmente fator chave de sucesso para o percurso desta UC!
KNOWLES et al. (2001), Andragogía. El aprendizaje de los adultos, México: Oxford University Press. In Pereira, A., Mendes, A.Q., Mota, J. Morgado, L., Aires,
L.L.,"Contributos para uma pedagogia do ensino online Pós graduado: Proposta de um Modelo". 2003. Universidade Aberta. Acedido a 14/03/2015 em:
http://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/147/1/Revista-Discursos39-51.pdf
MORGADO, L. (2003), Ensino Online: Contextos e Interacções, Tese de Doutoramento não publicada. In Pereira, A., Mendes, A.Q., Mota, J. Morgado, L., Aires, L.L.,"Contributos para uma pedagogia do ensino online Pós graduado: Proposta de um Modelo". 2003. Universidade Aberta. Acedido a 14/03/2015 em:
http://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/147/1/Revista-Discursos39-51.pdf
STEPHENSON, J. & Laycock, M. (2002), “Learning Contracts: Scope and Rationale”. In
J. Stephenson & M. Laycock (Eds.), Using Learning Contracts, (pp. 17-28). London: Kogan
Page. In Pereira, A., Mendes, A.Q., Mota, J. Morgado, L., Aires, L.L.,"Contributos para uma pedagogia do ensino online Pós graduado: Proposta de um Modelo". 2003. Universidade Aberta. Acedido a 14/03/2015 em:
http://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/147/1/Revista-Discursos39-51.pdf
Wertsch, J. V., Vygotsky and the Social Formation of Mind, Cambridge:
Harvard University Press (1985).In Pereira, A., Mendes, A.Q., Mota, J. Morgado, L., Aires, L.L.,"Contributos para uma pedagogia do ensino online Pós graduado: Proposta de um Modelo". 2003. Universidade Aberta. Acedido a 14/03/2015 em:
http://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/147/1/Revista-Discursos39-51.pdf
"Para uma Pedagogia do eLearning: o ‘contrato’ como
instrumento mediador da aprendizagem". In
http://www.niee.ufrgs.br/eventos/SIIE/2005/PDFs/Comunica%E7%F5es/c125-Morgado.pdf . Acedido em 14/03/2015
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